对学生开放实验室，为学生提供实践学习条件一直以来是教育教学改革的重要内容之一。特别是对于培养创新型人才，提高实践能力，研究型的开放实验室是必不可少的。为了进一步完善三层次教学体系，特别是加强“综合型和研究创新型”这一层次的教学，实验教学中心更大规模地开放了实验室，充分利用实验室现有资源，提高仪器设备使用率，使部分学有余力的同学在这一平台上进行研究创新。

1．开放研究型和创新型实验。

调节学院现有仪器的开放程度，制定“化学实验教学中心基础化学开放实验室管理暂行办法”从政策、制度上规范开放实验室的管理。并研究开发了许多的研究性实验供学生自由选择，给学生留出进一步创新研究的余地。通过各种渠道，为开放实验室提供便利条件。

2．更大规模地开放综合型实验。

实验教学中心逐年增加开放实验的内容。通过与指导老师的科研项目结合，在化学一级学科这一层次上设计了一系列的实验，综合“合成制备—分析表征—实际应用”等内容，既体现化学学科各二级学科专业方向的特色与优势，又涵盖多个二级学科的知识点，将学生从原有专业知识过窄的二级学科领域引导到一个更高的层次。学生通过选题、实验设计、最后在开放实验室完成一系列的实验，将实验结果整理成论文，提交给负责老师，学生的实践能力得到了锻炼，创新能力得到了提高。

3．充分利用实验室资源，开设“趣味化学”实验、“食品分析大赛”等。 

“生活化学实验”等对全校文理科非化学专业学生开放，,使我校学生在良好的人文教育环境下，进一步全面提高综合素质。